PRELAZAK U PETI RAZRED – šTA SE MENJA I KAKO PRIPREMITI DETE?

Nakon polaska u prvi razred, prelazak sa razredne na predmetnu nastavu je prvi veći izazov sa kojim suočava dete, a sa njim i cela porodica.
Međutim, kako će se dete prilagoditi na nove uslove ne sme biti briga samo njegove porodice već i učitelja, nastavnika, pedagoga i drugih odraslih osoba iz detetovog okruženja.
U nastavku teksta saznajte šta sve sa sobom donosi prelazak u peti razred i kako da pripremite dete za drugu etapu osnovnoškolskog obrazovanja.

Koliko traje adaptacija na peti razred?

Adaptacija je period koji traje nekoliko meseci pre polaska deteta u peti razred i tokom prvog polugodišta samog petog razreda. Koliko sama adaptacija trajati zavisiće od osobina ličnosti deteta, detetovog bliskog okruženja, pre svega načina na koj roditelji reaguju, kao i podrške zaposlenih u školi

Zašto je prelazak u peti razred težak za dete?

Prelaskom na predmetnu nastavu, dete mora da odgovori na nove izazove na emocionalnom, socijalnom, saznajnom i fizičkom planu i prilagodi se novonastalim okolnostima.
Odvaja se od učiteljice i uspostavlja komunikaciju sa većim brojem nastavnika istovremeno, pri čemu mora da se prilagodi većem opterećenju i drugačije organizovanim nastavnim sadržajima. Stres zbog prelaska pojačava se još više ako u školi postoji praksa formiranja novih odeljenja u petom razredu.

Zato se dešava da uspeh opada, odeljenje koje je funkcionisalo kao zajednica se raslojava, stara prijateljstva se prekidaju, a rivalstvo se pojačava.

Zato sa pripremom za peti razred treba početi još dok su deca kod učiteljice, odnosno treba pripremiti predmetne nastavnike za novu generaciju učenika, i prilagoditi školsko okruženje i organizaciju rada.
Takođe, potrebno je upoznati dete da je sada drukčiji sistem rada, više knjiga za različite predmete, više potreba za raznovrsnim školskim priborom i da je potrebna bolja organizacija.

Šta škola može da uradi za pripremu dece za peti razred?

Ovo su neke od aktivnosti kojim škola može da pomogne detetu:

• Upoznavanje deteta, porodice i budućeg razrednog starešine u opuštenoj atmosferi na oproštajnoj priredbi ili na roditeljskom sastanku u četvrtom razredu.
• Uključivanje učenika četvrtog razreda u vannastavne aktivnosti nastavnika starijih razreda.
• U četvrtom razredu učitelji mogu da se dogovore da pojedine časove drže u odeljenju drugog učitelja radi privikavanja dece na više različitih nastavnih i vaspitnih stilova.
• Učitelj treba da razvija pozitivan odnos dece prema prelasku na predmetnu nastavu.
• Organizovanje timske nastave – nastavnici predmetne i razredne nastave rade zajedno na nekoj temi.
• Stručni saradnici i nastavnici razredne i predmetne nastave treba da rade sa svom decom na uspostavljanju međusobnih veza i razvijanju prijateljstava i saradničkog odnosa između odeljenja. Za to su posebno pogodni nastava u prirodi, izleti i ekskurzije, kao i zajedničko organizovanje priredbi ili drugih vannastavnih aktivnosti.
• Saradnja učitelja i nastavnika tokom cele školske godine u petom razredu.
• Prisustvo učitelja na prvom roditeljskom sastanku u petom razredu
• Nastavnici koji će predavati u petom razredu posećuju po jedan čas kod četvrtaka u prvom i drugom polugodištu.

Šta roditelji mogu da urade da podrže dete pri prelasku u peti razred?

Prelazak u peti razred lakše će proteći ako roditelji detetu pruže dovoljno podrške, dok istovremeno podstiču njegovu samostalnost.

• Razgovarajte o promenama koje ga očekuju – objasnite da će imati više nastavnika, različite predmete, više obaveza. Ove promene predstavi¬te kao normalan korak u odrastanju, a ne kao nešto čega treba da se plaši.
• Slušajte njegove brige i pitanja – dozvolite detetu da govori o tome šta ga raduje, a šta ga plaši. Nemojte njegove strahove umanjivati rečenicama poput „nije to ništa“.
• Podstičite samostalnost – dete treba postepeno samo da vodi računa o školskim obavezama, priboru, knjigama za školu, rasporedu časova i domaćim zadacima. Roditelj može da pomogne oko organizacije, ali nije potrebno da stalno proverava i podseća dete na svaku obavezu.
• Pomozite mu da razvije dobre radne navike – napravite sa detetom jednostavan plan učenja i pomozite mu da odredi vreme za školu, odmor, igru i druge aktivnosti.
• Ne stavljajte odmah uspeh i ocene u prvi plan. Važnije je pratiti njegov trud, napredak i način na koji se nosi sa novim zahtevima.
• Podržite odnose sa vršnjacima i ohrabrite ga da upoznaje nove drugare i učestvuje u zajedničkim aktivnostima.
• Budite u kontaktu zaposlenima u školi, odeljenjskim starešinom i stručnom službom.
• Reagujte na promene u ponašanju – povlačenje, izbegavanje škole, česte glavobolje ili bolovi u stomaku, gubitak apetita i problemi sa snom, neki su od znakova da je detetu potrebna podrška.

Kako da roditelj zna da se dete adaptiralo?

• Školsko postignuće - dete napreduje, usvaja nova znanja i veštine,
• Detetov stav prema nastavi – dete prihvata školu i zadatke, pokazuje interesovanje za nastavu ,
• Odnos prema školi - rado ide u školu, priča o školi, prihvata nastavnike,
• Učestvuje u vannastavnim i vanškolskim aktivnostima,
• Status u vršnjačkoj grupi i doživljaj pripadanja – dete se oseća prihvaćeno od strane vršnjaka, druga deca ga pozivaju na druženje, rođendane i sl,
• Lično zadovoljstvo - zadovoljno je, raspoloženo, šali se,
• Ima pozitivnu sliku o sebi,
• Razume i poštuje pravila ponašanja u kolektivu.

Na kraju, najvažnije je da dete zna da prelazak u peti razred često nije odmah lak i da je sasvim u redu da mu je potrebno vreme da se navikne.
Uz razumevanje, podršku i postepeno preuzimanje odgovornosti, većina dece uspeva da se prilagodi novom načinu rada i pronađe svoje mesto u novom školskom okruženju.

Autor teksta: Sanja Ivanović, školski psiholog